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“深度思維”展技藝 教海泛舟競風流


發布日期:2019-04-09     點擊:

“深度思維”展技藝  教海泛舟競風流

我校數學學科舉行青年教師賽教活動

為進一步促進青年教師成長,提高青年教師教育教學水平。我校近期舉行了“獻禮祖國70華誕”之教研篇——“‘深度思維’展技藝  教海泛舟競風流”為主題的青年教師賽教課,共有15位青年教師參加了本次活動。

參賽教師十分重視賽課活動,將賽教作為自己素質提升的一大契機,以飽滿的精神投入到活動中,認真揣摩教材、積極探索教法、精心設計教案。課堂精彩紛呈,學生暢游在美妙的課堂氛圍里,有辨析有交流、有感悟有體驗、有歡笑有驚喜,有碰撞有成長。

創意創設  趣味導入

一堂課,能否引起學生的興趣,調動學生的積極性,課堂導入設計的作用不可低估,良好的開端就是成功的一半。

 

 

 

 

劉鑫老師《有趣的推理》利用與孩子們的合照巧妙導入,開門見山,引起了學生學習和探索的興趣;孫寶芳老師《認識角》借助拼圖游戲導新課,生動有趣、趣味環生;趙辰老師《畫正比例圖像》一課用開篇以古代計時工具漏刻為引子,讓學生在趣味、探索中找到“變化的量”引入正題;許蕾老師《百數表》一課以俄羅斯方塊引入,將整個游戲串于課堂中,讓學生在游戲中探索百數表。

巧妙設計  步步明晰

 

 

 

 

如果說引人入勝的新課導人能產生“課伊始,趣亦生”的效果,那么扣人心弦的教學設計必能達到“課雖終,思未了,情更濃”的境界。

張彥妮老師《小兔請客》一課引導學生明晰題意、提出問題、解決問題、練習鞏固,整節課知識生成自然,水到渠成;王蕾老師《節約》一課,利用西游記中師徒人物層層遞進、步步延伸,整節課如春雨般潤物細無聲;景明瑜老師《評選吉祥物》一課投票統計習新知,趣味無限,總結方法梳所學,有始有終;廖楠老師《長方形正方形》一課,學生在活動中發現、活動中思考、活動中體驗、活動中發展。

多維一體  深入挖掘

新課改要求教師在深入理解教材的基礎上,跳出教材,超越教材。本次賽教課教師都能做到通覽教材,鉆研教材,精心設計,努力使數學知識前后連貫,調動學生學習的主動性。

 

 

 

 

王小英老師《小數的意義(二)》一課,師生逐步探索出厘米換算為米的方法,在情境中揭示小數所表示的意義;張英老師《認識分》,通過三個探究活動:數一數、撥一撥、說一說,促使學生積極思考、交流探索,由易到難學知識;趙娜老師《集郵》一課教學設計環環相扣,引人入勝,在估算,計算,驗算中引導孩子們深入體會三位數除以一位數算理;趙蓮老師《商是幾位數》一課,緊扣課本明算理,示范舉例正格式,及時反饋晰錯點,典型練習固新知。

復習練習  溫故知新

練習是學習者對學習任務的重復接觸或重復反應,是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。數學練習課是以學生獨立練習為主要內容的課型,它是新授課的補充和延續。

王妮老師《練習一》一課,課前約定,陪伴學生遵守課堂常規。巧設情境,帶領學生暢游數學小鎮。梳理辨明,引導學生歸納總結、查漏補缺、環環相扣;岳銀老師和楊寧老師的《練習二》層層設計的教學環節在復習舊知同時培養了學生的觀察能力、計算能力、表達能力。

 

 

 

  

賽后反思  總結創新

賽教課結束后,評委組舉行了本次數學學科賽教課的分享會,全體參賽教師及評委共同參加。

評課老師對青年教師課堂展現出的優點和不足進行了詳盡深刻而有針對性的點評,共同探索新教師的成長之路以及優化教學方法的新方向,令青年老師受益匪淺。

 

 

 

此次活動的開展,不僅為青年教師搭建了一個自我展示的平臺,更在校內起到了示范引領的作用,調動了青年教師不斷學習、共同提高的積極性,激勵了他們敢于爭先、不懈努力的開拓性,助推我校數學教育教學工作再上新臺階。                                                       白雪雙  張軻

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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